顾清欢正式进入到了忙碌的学习和工作中，两个孩子也开始了学习生活，因为有顾清欢提前给开的那些小灶，所以两人基本上没问题，能跟上进度且游刃有余。

　　 其实贝贝的年纪上一年级是有些早的，她才四岁而已。

　　 但她不愿意跟哥哥分开，自身的学习进度也能跟上，顾清欢就由着她去了，孩子觉得舒服最重要。

　　 期间林晓梦装作不经意提醒她，多看书准备，兴许有机会等来高考。

　　 顾清欢也就借驴下坡，装作听进去了她的提醒，每天一有时间就抱着书看，这也给两个孩子带去了比较良性的影响。

　　 他们都很喜欢看书看报，没有注音的就让顾清欢帮忙读，对学习保有很大的热情。

　　 林晓梦如今是一二年级的数学老师，一年级有三个班，二年级两个班，她上着五个班的课，也挺忙的。

　　 好在不用做班主任，上完课就是自己的时间，还能偶尔看顾着这几个小家伙。

　　 她发现顾清欢教育孩子真的是非常有一套的，不用催，不用打骂，两个孩子学习就非常积极。

　　 不像她家大诚，读书像是给她读的，总是各种推诿找借口，学习进度别说跟上大宝了，连贝贝都比不上，真是羞死人了。

　　 她原本以为，这两个孩子是因为害怕顾清欢才努力学习，毕竟她是后妈，总是不比亲妈贴心的。

　　 俗话说孩子见了娘，无事哭三场。

　　 她家大诚每次还没开口说，就开始妈妈妈妈的撒娇，让她没了脾气。

　　 但观察下来，和她想的相反，这两个孩子真的是发自内心的喜欢看书学习的，并不是她以为的做给谁看。

　　 顾清欢不在的时候，他们依然我行我素，有自己的节奏。

　　 顾清欢充当是更像是一个引导的作用，只需要把任务布置下去，孩子们就能完成的很好了。

　　 而且有一说一，这俩孩子在读书上面真的是非常有天分的，领悟力极强。

　　 一年级的课程明显大宝已经学完了，现在一般的题目都难不倒他。

　　 林晓梦太羡慕的，就问顾清欢：“你家这俩孩子怎么教的，我真的羡慕死了。”

　　 她作为过来人，知道读书的重要性，所以也希望自己的儿子能好好学习。

　　 但是，学习这件事，家长越是心急往往越是做不好，容易矫枉过正，甚至让孩子讨厌学习。

　　 她家大诚现在就有这样的苗头，总是当面一套，背后一套，开始跟她阳奉阴违了，林晓梦头疼不已。

　　 顾清欢只告诉她一点：“你着急没有用，你需要做的是引导孩子自己喜欢读书这件事。

　　 简单来说就是唤醒孩子的内驱力。

　　 如果你想让人们造一艘船， 不要雇人去收集木头，不要发号施令， 也不要分配任务，而是去激发他们对海洋的渴望。

　　 其实，天生就自觉爱学习的孩子少之又少，根源在于，那些孩子的内驱力被充分激发了出来。

　　 有内驱力的孩子，对知识、学习、解答问题感兴趣，他们会主动思考，自觉安排好学习任务，在学习中能够获得满足感、成就感。

　　 而缺乏内驱力的孩子，就像“老牛拉破车”，家长老师在后面催一下、抽一鞭子，才肯向前移动一步，他们在学习、思考中都是被动的。”

　　 “我得承认你说的很有道理，我们家大诚现在就像是那台破车，我用尽全力才能动一下，但是我已经很努力引导他了呀，只能说每个孩子都不一样吧！

　　 我每天给他做好学习计划，抽出时间陪同着他一块学习，为了激励他好好学习，有时候还会做一些简单的奖惩。

　　 各种法子都想过了，不知道为什么就是收效甚微，搞得我现在焦虑极了。”

　　 特别是在看到顾清欢家的两个孩子，不用多加管束却能自己好好学习，真是让她羡慕死了。

　　 顾清欢摇摇头。

　　 “唠叨督促要不得，你这是过度操心，把本该让孩子自己管理的事情揽到身上，比孩子还要着急、忧虑。

　　 本来应该他自己安排的事情，你给包办控制了，那孩子就像一个没有思想的“机器人”。

　　 只能机械地听从指令，做你让他做的事情，时间久了，他还能有学习的热情吗？

　　 不恰当的奖励与惩罚也会毁掉孩子的兴趣，心理学研究表明，可预期的奖励，会破坏孩子对事情本身的喜爱和兴趣。

　　 如果你想培养一个自觉主动、能够管理好学习的孩子，重点是激发他对学习的兴趣，唤起他对获取知识、解决问题、取得进步的成就感、满足感。”

　　 “你说的很有道理，但我该具体怎么做呢？”

　　 林晓梦此刻对顾清欢是彻底信服了，她说到了自己心坎上，其实林晓梦自己也明白有些东西要不得，但是还是难免着急了。

　　 望子成龙，望女成凤，每个家长都不能例外。

　　 “第一，不要当监工。

　　 属于他自己的事情，让他自己负责，比如这次忘了写作业，得到老师教训后，下次就会想办法抄下来，避免忘记。

　　 第二，制定规则，培养习惯。

　　 从读书开始就制定相应的规则，比如先写作业后玩、做完作业认真检查一遍、每晚睡前收拾好书包等，好的习惯受益终生。

　　 切记，严禁陪着孩子写作业，学会抓大放小，把握主要方向，重点是培养习惯。

　　 第三，树立合适的目标。

　　 合适的目标，会让孩子更有努力的动力，达到目标后的愉悦感，会给孩子成就感、自信心，进一步促进他去努力、不断超越自己。

　　 第四，懂得留白。

　　 别把他的学习任务安排地太满，做完作业还给布置的额外作业，长时间下来，身心都会很疲惫。

　　 他就会想反正写完这个还有一堆等着我，总是不能玩，那就慢慢拖着，容易养成了磨蹭、被动的坏习惯。

　　 一定要给孩子留白的时间。”

　　 林晓梦拿个本子把她说的全都记下来了。

　　 “谢谢了清欢，你这一套，我得记下来，以后教孩子少不了找你请教，你说你，年纪轻轻的，都没有孩子，怎么能比我这个有孩子的还会教育孩子呢？”

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