随着幻想世界开辟的越深，周正的本体也越大。

　　 尽管每次周正都把世界扩大，但世界大到了极限，本体也大到了极限。

　　 在周正也懒得计数的第无数个世界，周正看着紧贴自己皮肤的世界薄膜，陷入沉思。

　　 这个世界是周正能想象到的最大的世界，半径1x10的（π的数字位数）次方光秭年。

　　 周正承认，他是被人类世界给限制了认知，最大的数字单位只知道秭，最快的速度只知道光速，最长的距离单位只知道光年。

　　 最大的数字只知道π。

　　 或许真实的π是没有极限的，但人想象不到没有极限的π。

　　 人永远也想象不到超出想象力的存在。

　　 虽然周正也不知道他想象中的π有多大，但总是有个极限的。

　　 至于无限循环小数的位数，在某些层面是能被解决的，不是真的无限，无限小数只是数轴上的一个点，是真实存在的，并没有什么神秘的地方。

　　 比如2/9=0.22...，但如果使用九进制，2/9=0.2。

　　 周正能感觉到，这一重幻想世界并不是幻想世界的极限，而是周正的极限。

　　 至于说突破世界之外，周正只是刚刚起了念头，冥冥中就感觉到了一股大恐怖。

　　 对于修士来说，冥冥之中的预感，比耳闻目睹更具真实性。

　　 而且世界屏障紧贴着周正，憋屈感无法避免。

　　 周正还想看看，幻想世界究竟有没有极限。

　　 就这么停在这一重世界，周正不甘。

　　 必须想到比1x10的（π的数字位数）次方光秭年更大的数字，这是迫在眉睫的事，也是未来必须要面对的事。

　　 1x10的2（π的数字位数）次方光秭年？

　　 1x10的n（π的数字位数）次方光秭年？

　　 1x10的（π的数字位数）次方光垓秭年？

　　 1x10的（π的数字位数）次方光秭秭年？

　　 1x10的（π的数字位数）次方光n秭年？

　　 ......

　　 周正想了一大串数字，然而理智告诉他，这些数字毫无作用。

　　 1x10的（π的数字位数）次方光秭年已经达到了周正的想象力极限，这个数字就是想象力所能想象的最大数字。

　　 再怎么想象更大的数字，再乘以2，甚至乘以n，也无法超过它！

　　 如同人类所能想象到的最大的东西是宇宙，然而宇宙究竟有多大。

　　 以人类的认知，宇宙是无限大的。

　　 而这个所谓的无限大，在人类的思维中，宇宙诞生了138亿年，人们可能就认为它有138亿光年宽。

　　 随着认知的加深，了解到空间的作用，又认为宇宙可测量的直径为930亿光年。

　　 无限大的宇宙，无限代表的极限就是直径930亿光年。

　　 再去想象无限的宇宙的真实大小，人类是绝对想不出来的。

　　 至于宇宙之外是什么，即便人类发挥自己的想象力，也只能猜测宇宙之外还有宇宙，或者宇宙之外是虚空，或者宇宙之外是密密麻麻的宇宙，无数的宇宙形成细胞，构成器官，再构成以宇宙作为细胞的生物。

　　 或者宇宙之外是无限的宇宙海，宇宙海里漂浮着无数的宇宙，每个宇宙中都有和人类一样想象着宇宙之外的什么样子的生物。

　　 以人类的认知，也就只能幻想到这一步了。

　　 古时候，人类社会中，农民想象中的皇帝，大概也需要种地，只是他用的是金锄头，每天都能吃上白花花的白面馒头。

　　 事实上，皇帝没有金锄头，不需要种地，每天吃的也不是白花花的馒头。

　　 类似的例子还有很多。

　　 古代西方想象中的东方遍地黄金，古代东方想象中的西方是蛮夷之地狗都不去。

　　 事实证明，人类的想象不能说错的不多，只能说全部错误。

　　 周正感慨！

　　 “人类的认知成就了我，也限制了我。”

　　 “当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视你。”

　　 “最典型的就是说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

　　 人生下来的时候是自由的，是无拘无束的，是充满无限可能的。

　　 人的成长就是三观的凝聚，认知的形成。

　　 而认知是相互的，大人在教导孩子认知世界时，大人也对孩子有了认知，孩子在认知大人时，也从大人的认知中认知了自己。

　　 孩子认知世界，就会被世界影响，哪怕世界从未主动施加影响，哪怕孩子从没想过会被世界影响，孩子依旧被施加了限制。

　　 人，此时就已经不再自由。

　　 即便是大人认为自己可以独立思考，可以不受世界影响，但大人依旧被世界影响。

　　 农村的孩子小时候不哭不闹，因为在他的认知中，哭闹会迎来棍棒伺候，所以他们会尽量不做让大人生气的事，减少与棍棒的亲密接触。

　　 城里的孩子小时候比较娇气，在他认知中，一哭闹，大人就会递过来好吃的好玩的，即使惹了大人被大人凶哭了，大人也会递过来好东西，哭闹会得到好东西，为了得到好东西，他就会选择哭闹，小时候表现为娇气，长大了表现为骄横。

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