扎克愿意献出自己的软肋。

　　 在聚落中听说过，中原人会读书，而草原读书就是妄想。

　　 孩子甚至不知道读书什么是东西，懵懵懂懂。

　　 不曾接触过的概念，很难在脑中形成具象化的形象。

　　 所以，孩子也不知道该不该答应扎克。

　　 一只大手抚在天灵盖上，孩子能感受到来自母亲的温暖。

　　 “娘会跟你一起，好不好？”

　　 女人扯出一抹微笑，十分亲切。

　　 孩子抬头，看着女人，心中安定，道：“好。”

　　 隔天，扎克就找到锦衣卫，说出了自己的决定。

　　 让人意外的是，锦衣卫很轻易的就答应了下来，并且还通过自己的人脉，为扎克的孩子办理了入学手续。

　　 “这是临时户籍，只能在大同用，为期一年。”

　　 锦衣卫将一张纸摊在扎克的面前，其中的保人便是锦衣卫。

　　 “谢谢。”

　　 扎克接过纸，第一次有身份证明，那种感觉让扎克情不自禁红了眼。

　　 “没什么。”

　　 锦衣卫摆了摆手，目光不可察的在扎克上下看了一眼。

　　 被带来大同的人不少，像扎克这样让自己孩子入学院的，还是第一个。

　　 知识能不能改变命运，锦衣卫不知道，但是，若是连官话都不会，那么肯定在大明寸步难行。

　　 不过，锦衣卫也不会因此对扎克刮目相看什么的。

　　 谁会成为河套的英雄，可不是光凭这点就行。

　　 因为锦衣卫还要去进货，剩下的时间，依旧是让扎克自由活动。

　　 临时户籍是通行证，但也是束缚，让扎克在整个大同无处遁形，所以锦衣卫也不担心扎克会跑。

　　 刀箭铁器的生意，并不会对普通商队开放，在表面上，就是锦衣卫这个商队，和大同的总兵有关系，有门路。

　　 若是有人想要分一杯羹，锦衣卫也不介意来一个钓鱼执法。

　　 所谓的进货，便是去锦衣卫的据点申领，这些都是要在户部登记的。

　　 而在外人看来，就是一个商人拿着牛羊通过中间商，自己得到铁器，而军队得到肉食。

　　 另一边，扎克带着孩子和妻子，站在一座院子前。

　　 里面传出的读书声，能听出来，有不少的孩子在里面，显得稚嫩的童声中，掺杂着在扎克听来有些变形夷语。

　　 他看了自己的儿子一眼，拍拍孩子的后脑勺，示意孩子往前走。

　　 院门是关着的，敲了门，不久，便看到打开门的老人，看到扎克，问明来意便很熟练的引其去办手续。

　　 入学的孩子需要名字，但扎克的孩子没有。

　　 “我想给孩子取个汉名，可是我又不懂这些，能不能等他学会了，让他自己取。”

　　 扎克看着老人，问道。

　　 “你是鞑靼人？”

　　 老人开口问了句，随后继续道：“总该要有个名字的。”

　　 看着扎克纠结，老人也没有强求，笑着安慰道：“你这样的情况，学院里有的是，就先叫他小扎克吧。”

　　 有了老人的办法，扎克眉眼都笑开了，站起身，微微弯腰，道：“谢谢。”

　　 似乎，进入大同之后，他说谢谢的次数比自己的前半生都要多。

　　 给小扎克登记好资料，老人才问道：“是要走读还是寄宿，虽然这里不需要学习上的钱，但是寄宿的活，还是要生活的钱。”

　　 闻言，扎克看向自己的妻子，想了片刻，便回：“走读吧。”

　　 他自己在商队并没有收入，虽然有着雇佣关系，但是被划分到了食宿上，也就没工资了。

　　 “好，等下可以先去领书籍，明早辰时来，下午申时归。”

　　 再和老人了解了一些注意事项后，扎克一家便被一个年轻人领着去参观孩子学习。

　　 都不需要分配，因为这里只有一个班，不到二十人。

　　 在这里，只教三种语言，蒙古语、波斯语，还有汉语。

　　 大明对外的通用外交语言并不是汉语，而是波斯语。

　　 这算是木桶原理中的短板理论，并不是大明国力不强，而是外面识字率相对而言太低了。

　　 面对文盲，若是想要沟通，要求不了对方学习自己的语言。

　　 而大明周边，除了北方和西域，东南地区，基本都是使用汉语。

　　 要想将自己的文化传播出去，就需要用到翻译官，而蒙古语和波斯语就是很好的中介。

　　 小扎克穿着破旧的皮衣，站在讲台边上，显得十分拘谨。

　　 不过，并没有人会去嘲笑他，毕竟在场的学生都是半斤八两。

　　 “这是小扎克，以后就要一起学习。”

　　 老师介绍了一下小扎克，道：“你先去那边坐着。”

　　 手指向一处空位，老师让小扎克入座。

　　 座位都是按需分配的，在小扎克报到的时候，就已经准备好了。

　　 扎克和他的妻子站在教室外面，看着小扎克抿着嘴走向自己座位，然后学着其他孩子的坐姿坐好。

　　 这时，老师看向窗外的扎克和女人，微微点了下头，道：“刚才我们讲到冠军侯霍去病所作的诗，现在我再念一遍。”

　　 教材是由朝廷选定，除了音韵，便是各种历史诗歌故事。

　　 “四夷既护，诸夏康兮。

　　 国家安宁，乐无央兮。

　　 载戢干戈，弓矢藏兮。

　　 麒麟来臻，凤凰翔兮。

　　 与天相保，永无疆兮。

　　 亲亲百年，各延长兮。”

　　 任何学习了汉语的夷人，对于诗歌都十分向往，所以老师的朗读很有感情。

　　 而冠军侯霍去病，在老师的诗歌中，并不是那种横刀立马的猛将，而是带着对天下安定有着理想的理想主义者。

　　 “在匈奴不断南下劫掠大汉时，霍去病将军依旧向往着四方夷族得到护佑，中原百姓平安富足的希望…”

　　 孩子或许现在并不明白，但是，等长大了，这些知识就会成为印记。

　　 华夏在史书中，华夏似乎有着坚硬的天灵盖，不断遭受着异族的入侵，各种各样的悲惨历史。

　　 但是，在华夏四周的邦国眼里，那就是身边有着一头极为凶猛的金龙，动不动就是灭国。

　　 历史终究是人写的，不同的身份，就要站在不同的角度去书写。

　　 这里是大同，是大明的大同，当然要以华夏的目光去看待一切。

　　 就算是站在教室外的扎克，听着老师的讲述，都感觉到蛮夷的罪孽深重。

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